高等院校有些制度亟待改革

在我国的中、小学中，考核教师的重要标准是看把学生教育好了没有：看学生学习成绩如何？看学生德智体是否得到了全面发展？看有没有学生出问题。而且把这种考核与教师的利益直接挂钩，因此，中、小学的教师对工作非常认真负责，不但严格管理学生，而且他（她）们常常在学生中间，处处关心学生，了解学生，同学生交朋友，帮助学生解决思想上的困惑和改正不好的习惯，引导学生努力学习。

我国的高等院校就不是这样。

在高等院校，强调学生自觉学习，教师不再严格管理学生，平时老师上完课就走，有的教师四年下来可能还认不完一个班的学生。在五六十年代，这种体制曾培养教育出一批又一批自觉性高、独立思考和研究能力强的高素质人才。但是，现在各方面的情况都已经发生了巨大的变化，特别是学生的观念和素质远远不再是五六十年代的观念和素质。还推行这套制度已远远无法适应高等教育的需要。

在这么一种不适合当代大学生成长发展的制度之下，不少高等院校还做出这样的规定：学生如有课程不及格向学校交费若干；学分达不到规定标准试读交费若干；留级跟原班交费若干；留级去低年级交费若干；如果还是上不去就退回原籍。而学校及老师不承担任何责任。制订这种制度的出发点是可以理解的：刺激学生努力学习，学校也可以顺带获得一些利益——在商品经济大潮的今天，有如清水衙门一般的学校，又怎能不受到冲击呢。可是，这种制度只会促使更多的学生不合格、被退回，因为不合格的学生越多，学校收到的钱就越多；如果学生懂得珍惜父母的血汗钱，也就不会不努力学习了。

有的大学，一些教师为了能多挣点钱，心思和精力差不多完全放在对外课题上，对本职教育工作应付敷衍，而且还让学生去给他们干课题的活。有的人同时揽下很多课题，其结果是一个课题也没干好，稍微掏点课题费把甲方主要负责人收买一下，没干好的课题照样过关，甚至还是优秀。最后是科研和学生同时被耽误。这些人的行为又严重影响和干扰其他没有参与课题教师的情绪，从而造成教师教学懒散，学生学不好。

这些年来，不好好学习的大学生越来越多，一科甚至几科不及格的大学生越来越多，留级的大学生越来越多，退回原籍的大学生也越来越多。即使是各科都合格的大学生，其整体水平也大不如前些年的大学生。这不能不说明问题的严重性。

学校的天职就是教书育人，学生学不好，学校和教师怎能不承担责任呢！

现阶段我国的老百姓还不富裕，很多家庭连供孩子上小学尚且困难，供孩子上大学其艰难程度可想而知（每年花几万甚至几十万供孩子上贵族学校的毕竟只是极个别的大款）。好不容易供了一个大学生，结果不合格，甚至被退回，对一个家庭这意味着什么！一个大学生是属于家庭的，但更重要的属性是属于国家和社会，毁掉一个大学生对国家、对社会、对家庭都是重大的损失，而且将对社会造成更大的不安定因素。学校怎能对学生不闻不问，学生出了问题又不承担责任呢！

为了对每一个大学生负责，为了不轻易毁掉任何一个大学生，为了众多的学生家长能安心工作从而为祖国建设做出更多更大的贡献，为了不浪费国家花在教育上的资金，高等院校的一些制度应当而且亟待改革。

学校的天职就是教书育人，学生学不好，学校和教师必须承担责任！学生不合格，不应由学生家长负责，而应由学校和教师负责。也就是说，学生出了问题，不应由学生家长向学校交钱，而应当扣发有关教师和领导的奖金甚至工资。只有这样，学校领导和教师才会认真努力地工作，才能教好学生，才能实现国家培养人才的目标。

2000．04．19